Author Archives: Alexandra Beirer

About Alexandra Beirer

Dr. rer. soc. oec. Alexandra Beirer, MTD, ausgebildete Konditormeisterin, absolvierte die AHS-Matura in Stams und das Studium Wirtschaftspädagogik an der SOWI Innsbruck. Danach wurde sie mit ihrer Dissertation „Theoretische Grundlagen von Curricula für Seniorenstudien“ am Institut für Soziologie an der SOWI Innsbruck promoviert. 2020 absolvierte sie an der SMBS in Salzburg das zweijährige Studium zum Master in Training and Development (MTD) inkl. Ausbildung zum Selbstführungs-Coach. 2021 hat sie die Firma „Design Coaching“ gegründet. Alexandra Beirer ist Geschäftsführerin und Firmeninhaberin von Design Coaching, Trainerin, Beraterin und Coach für Wirtschaft und Gesellschaft. Veröffentlichungen Bücher BEIRER Alexandra (2021): Life Design Coaching. Denkprozesse der Identitätskonstruktion & Identitätsdekonstruktion, Telfs, www.design-coaching.info. BEIRER Alexandra (2008): Die Bedeutung wissenschaftlicher Bildung im Alter. Bildung, Alter, Wissen, Seniorenstudium, Saarbrücken, Verlag Dr. Müller (VDM). BEIRER Alexandra (2011): Theoretische Grundlagen von Curricula für Seniorenstudien. Ein experimentelles Konzept eines Seniorenstudiums in Anlehnung an die Postmoderne, Saarbrücken, Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften (SVH). Artikel BEIRER Alexandra (2011): Das Seniorenstudium oder ein Leben Lang Lernen. Artikel vom 16. Oktober 2011. Beitrag zum Seniorenstudium „Ein Seniorenstudium in Anlehnung an die Postmoderne ist ein plurales und heterogenes dynamisches Gefüge, bestehend aus allen partizipierenden Personen,  die an einem Seniorenstudium mitwirken und den Räumen (Heterotopien), wo sich Fragende beziehungsweise in Frage Stellende und Antwortende zum Diskurs treffen, dessen Grundlage die Wissenschaftlichkeit inklusive all ihrer Irrtümer ist, wissend um die Konstruktion der Wirklichkeit und der subjektiven Erkenntnis.“ (BEIRER Alexandra 2011, Seite 105).

Das Seniorenstudium oder Ein Leben Lang Lernen!

Lernen und das ein Leben lang. Nein, danke! Warum eigentlich? Kann es sein, dass wir, wenn wir an lernen denken, an bildungsinstitutionelle Lehr-/Lernprozesse (Curricula) denken, die uns nicht immer positiv in Erinnerung sind und wir eigentlich ganz froh darüber sind, nicht mehr Lernen zu müssen? Franz Kolland, Leiter des Ludwig-Bolzmann-Institutes für Sozialgerontologie und Lebenslaufforschung, kennt mögliche Gründe für die geringe Anteilnahme Älterer an organisierten Bildungsprozessen: Continue reading →

Die Bedeutung wissenschaftlicher Bildung im Alter (Diplomarbeit)

1.Einleitung
„Lebensqualität beginnt im Kopf“, so lautet die Überschrift eines Artikels in der Tiroler Tageszeitung zum Thema „Generation 50 plus“1. Lernen ist im Alter notwendig, aber wie überzeugt man die Leute davon? Franz Kolland, Leiter des Ludwig-Bolzmann-Institutes für Sozialgerontologie und Lebenslaufforschung, kennt mögliche Gründe für die geringe Anteilnahme Älterer an organisierten Bildungsprozessen: Continue reading →